厌学问题一直是家长头疼的问题，厌学现象产生主要是初中阶段的学生进入了青春期的发育高峰，其心理与生理发展程度不同步，加之受到家庭、学校和社会等各种因素的影响，产生的厌学现象。

一、厌学学生的心理表现特征

有厌学情绪的中学生一般都有着不健康的心理表现，这些心理暗示无形之中加重了他们的厌学倾向；

1.心理表现一：推脱责任

他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心理对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

2.心理表现二：自我保护

学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力。

3.心理表现三：自我贬低

一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力。

二、沉溺于不良嗜好

根据对学生的心理研究发现，由于电脑的普及，为学生使用网络提供了方便，初中阶段学生的鉴别能力和自控能力较差，难以抵御互联网上形形色色的不健康内容的诱惑，特别是网络游戏的吸引，加之手机上网的便利，在这些学生中，手机已经成为其身体的“器官”之一，使许多学生沉溺于其中难以自拔，于是经常会发生逃学吃住都在网吧玩游戏的现象。

不良嗜好就如同毒品，一旦染上这个恶习，在短时期就难以摆脱，学生的精力都用于自己喜欢的不良嗜好，就没有时间进行学习，学习成绩难以提高，厌学现象则会自然而然产生。

三、家庭教育的缺失造成影响

1、对学生期望值过高，不重视对学生的人格教育

2、管教粗放，一切以考试成绩衡量学生的成长

3、家长忙于工作疏于教育，学生的家庭教育无人问津

4、部分家庭学生父母自身存在“人格缺陷”不良影响对学生潜移默化

兴华励志教育中心以心理学为主导对孩子进行测评、分析、交流，打开孩子的心扉，发现孩子的内心症结，清除孩子的心灵垃圾，针对不同年龄、特点、性格定制成长计划引导孩子走出困惑，让孩子拥有健康、积极的心态。我们秉承良心办教育、爱心帮孩子的教育理念，始终坚持不放弃任何一个孩子的信念，为每个孩子更好的未来而努力奋斗！

到目前为止，中心共承担了一项国家级课题研究，一项省级重点课题的研究工作。被中国科学院心理研究所选为（青少年心理研究教育基地）首都师范大学心理研究生实验基地、（“青少年抗逆力国际项目”研究基地）（北京心理卫生协会会员单位）（cctv优秀人才选送单位）青少年心理创新创业推荐榜（百佳机构）